Idee per le scienze sociali
Guarda questa immagine di una classe norvegese dei primissimi anni ’60 e chiediti come gli studenti credano che essa suoni. Quali cose nella classe fanno rumore? Pensa anche all’acustica dell’aula e nota la stufa a legna ed il temperamatite. Discuti su quali oggetti, nell’aula, sono ancora in uso dagli anni ’60 e quali sono scomparsi. Esprimi ciò anche in termini sonori.
Stai in assoluto silenzio ed ascolta tutti i suoni nell’aula. Lascia che la classe discuta dei suoni che ha appena sentito. Parlane in classe:
• Ci sono molti rumori fastidiosi? Ci sono molti suoni provenienti dall’aula accanto? Gli studenti e gli insegnanti della classe producono molti suoni? I suoni cambiano secondo le attività in classe? E come? Quali suoni dominano e quali vengono mascherati? Che cosa esprimono i suoni?
• Cosa ci suggeriscono i suoni sulla società in cui viviamo?
• E a livello tecnologico (macchine)? C’è qualcosa di insolito che possiamo ascoltare in questa scuola?
Osserva l’immagine di una foresta invernale norvegese e porta gli studenti ad immaginare come suona lo scenario. Confrontalo con l’ambiente sonoro attorno alla scuola. Fai una passeggiata nel quartiere e fai annotare agli studenti i suoni che sentono.
• Quali suoni esistono nel quartiere e non nella foresta?
• E viceversa?
• Gli studenti possono sentire il proprio respiro nel quartire come possono in una tranquilla foresta? Gli studenti hanno diverse esperienze in ambienti diversi?
• Quali suoni è opportuno ascoltare per rilassarsi, quali suoni invogliano a cercarne altri?
• Perche'?
Si discuta sul quartiere, su ciò che lo compone. Quali parti sono nuove, quali gli studenti ricordano come appartenenti al passato, quali piacciono loro di più. Gli studenti avvertono dei problemi e possono descriverli accuratamente?
Ascolta il linguaggio come melodia e come ritmo. Nella classe ci sono altri idiomi oltre all’inglese? Ascolta le lingue come melodia e come ritmo e discuti su come le stesse cose suonino diversamente nelle diverse lingue. Canta le melodie. Produci ritmi.
Fai una passeggiata sonora. Segui la direzione che suona più interessante ed illustra come procedi. Ricorda il percorso, dopodichè fai scrivere agli studenti una storia sulla passeggiata sonora.
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