Samfunnsfagideer
Se på dette bildet av et klasserom fra tidlig 60-tall og spør hvordan elevene i dag tror dette klasserommet hørtes ut. Hvilke ting i klasserommet gir lyd? Tenk også på akustikken i klasserommet, og legg merke til vedovn og blyantspisser. Diskutér hvilke ting som er nye i elevenes klasserom i dag i forhold til det på bildet, og hvilke som har forsvunnet.
Vær helt stille og lytt til alle lyder som finnes i klasserommet. La klassen fortelle om alle lydene de har hørt. Diskutér i klassen:
• Hvilke lyder hører dere? Store lyder, små lyder.
• Er det mange lyder som går i veien for og forstyrrer hverandre? Er det mye lyd fra klassen ved siden av? Er det mye lyd fra elevene og læreren i klassen? Forandrer lydene seg med hvordan klassen har det? Hvilke lyder drukner, hvilke dominerer? Hva forteller lydene om hva som foregår?
• Hva forteller lydene klassen hører om samfunnet vi bor i? Hvilken teknologi bruker vi, er vår skole forskjellig fra andre skoler, er det noe spesielt med lydene på akkurat denne skolen?
Se på bildet av en vinterskog, og sammenlikn med nærmiljøet rundt skolen. Gå en tur i nærmiljøet, og la elevene skrive ned hvilke ting de hører.
• Hvilke lyder finnes i skogen og ikke i nærmiljøet?
• Og omvendt?
• Opplever elevene seg selv forskjellig i forskjellige miljøer? Hører elevene seg selv like godt i nærmiljøet som i skogen?
• Hvilke lyder er gode å høre på for å slappe av, hvilke lyder gjør elevene nysgjerrige slik at de vil høre mer?
• Hvorfor det?
Diskutér nærmiljøet, hvilke ting er det satt sammen av? Hvilke deler er nye, hvilke deler husker elevene selv fra tidligere, hvilke deler liker de best? Hører elevene noen problemer, og er det noe som kan beskrives nøyaktig?
Lytt til språket som melodi, og som rytme. Er det elever i klassen med annet språk enn norsk, lytt til språkene som melodi og rytme. Diskutér hvordan samme ting blir uttrykt på forskjellig måte. Syng melodiene.
Gå en lydtur. Gå i retning av den mest interessante lyden, og diskutér underveis. Husk "lydløypa", og la elevene etterpå skrive en fortelling om hva de hørte.
| 